理科の時間に，１年生がサクラの花の観察をしました。
この観察の様子を見ていると，一年間の授業に向かう姿が大体予想されるのですが，１年生の取り組みは今の２年生に負けず劣らずの一生懸命な取り組みでした。
今後が楽しみになりました(小６の時から良かったです！)。

何人もの子どもが「もう一個花もらっていい？」と言って，花の分解を繰り返していました。
他の友だちに比べて雄しべの数が違ったり，きれいに分解できなかったりした子どもが，繰り返し挑戦している姿でした。

校長先生がおっしゃっていた「繰り返し挑戦する力」はきっと素地としてどの子も持っているのだろうと思います。
それを引き出す学びの場を用意できるかどうか，我々教師側が工夫しなくてはいけないと思いました。